Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Steam Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas
DOI:
https://doi.org/10.65244/jep.v2i2.1202Keywords:
Project Based Learning, STEAM, hasil belajar matematika, bangun datar, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir dan pemahaman konsep murid. Berdasarkan hasil observasi awal di SDN Lidah Wetan II Surabaya, ditemukan bahwa pembelajaran matematika materi bangun datar masih cenderung menggunakan pembelajaran konvensional sehingga murid mengalami kesulitan dalam memahami materi secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran STEAM berbasis Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas II SDN Lidah Wetan II Surabaya, mengetahui peningkatan hasil belajar, serta mendeskripsikan respon murid dan guru terhadap penerapan pembelajaran tersebut. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan quasi experimental design dan desain non-equivalent control group dengan subjek 43 siswa kelas II, yaitu kelas II-A sebagai kelas eksperimen dan kelas II-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket respon murid dan guru. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 96% dengan kategori sangat baik, terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan berdasarkan uji Independent Sample T-Test dengan nilai signifikansi < 0,001, serta peningkatan hasil belajar kelas eksperimen berdasarkan N-Gain sebesar 0,7665 atau 76,64% dengan kategori tinggi. Respon murid memperoleh persentase 95,2% dan respon guru sebesar 100%, keduanya termasuk kategori sangat kuat. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran STEAM berbasis Project Based Learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas II SDN Lidah Wetan II Surabaya. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk memperhatikan alokasi waktu karena pembelajaran berbasis proyek membutuhkan waktu yang lebih panjang.
Downloads
References
Adony Natty, R., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education, 3(4), 1082.
Agustina, L. D., Yuniawatika, & Abiba, L. (2021). UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN MEDIA STEAMID DENGAN PENDEKAATAN STEAM MATERI BANGUN DATAR. 10(September), 167–186.
Ali Putri, F. K., Husna, M. J., & Nihayah, S. A. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Anak. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v2i1.772
Alkulub, A. I. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Permainan Gatrik Pada Materi Operasi Hitung Campuran Kelas Iv Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(2), 1025–1033. https://doi.org/10.26740/jrpd.v5n2.p1025-1033
Amir, Z., & Risnawati. (2015). Psikologi Pembelajaran Matematika Menggunakan.
Ana, D., Alwis, Y., & Turrohma, M. (2024). DALAM KONTEKS PENDIDIKAN ( Natty et al ., 2019 ). Pembelajaran bertujuan untuk mengembangkan potensi individu sebagai. 5(3), 3707–3715.
Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Statistik pendidikan: teori dan praktik dalam pendidikan.
Anawaty, M. F., & Pratiwi, E. (2023). Teori Dan Praktik Pembelajaran STEAM Pada Anak Usia Dini. Bayfa Cendekia Indonesia.
Andriliani, L., Amaliyah, A., Prikustini, V. P., & Daffah, V. (2022). Implementasi Algoritma Kruskal untuk DIstribusi Listrik (Studi Kasus PT. PLN Cabang UPJ). Unikom Repository, 1(7), 1169–1178.
Aprilia R., F., & Putri P., J. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4.
Asmar, Syaiful. Masdafi. R. (2019). Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics). 1–64.
Asrini. (2021). STRATEGI PENINGKATAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN MELALUI MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION. 2(2), 142–148.
Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2022). Metodelogi Penelitian Sosial. Syria Studies, 7(1), 37–72.
Astri Azani, Sarmila Sarmila, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(3), 17–37. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i3.1183
Cahyati, S. (2020). 319-Article Text-1420-1-10-20200131. 11(01), 63–74.
Diana, H. A., & Saputri, D. V. (2022). STEM-integrated project-based learning model on students’ emotional intelligence and critical thinking skills based on numeracy problems. Jurnal Numeracy, 8(2), 113–127.
Djaali, H. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif.
Fatikha Tuljanah et al. (2024). Cendikia Cendikia. Cendekia Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 454–474.
Fidela, W., & Fadilah, M. (2024). Literature Review: Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1498–1511. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.745
Graham, M. A. (2020). Deconstructing the Bright Future of STEAM and Design Thinking. Art Education, 73(3), 6–12. https://doi.org/10.1080/00043125.2020.1717820
Habsy, B. Al, Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Halean et al. (2021). Vol. 14 No. 2 / April – Juni 2021. Journal Holistik, 14(2), 1–17.
Handoko, R. R. B. (2022). Pengaruh gaya manajemen dan struktur organisasi terhadap kualitas sistem informasi akuntansi. Fair Value: Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Keuangan, 4(6), 2420–2442.
Hari, B. S. (2019). Mengenal Bangun Datar. Penerbit Duta.
Hermanto, B. (2020). Hermanto, B. (2020). FOUNDASIA Perekayasaan sistem pendidikan nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. https://doi.org/10.21831/foundasiaFOUNDASIA Perekayasaan sistem pendidikan nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. 11(2), 52–59.
Huang, Y.-C. (2021). Smith, J. D., & Johnson, K. A. (2021). Cognitive theories of learning: A comprehensive review. Journal of Educational Psychology,. Proceedings of the 7th International Conference on Humanities and Social Science Research (ICHSSR 2021), 554(Ichssr), 28–32.
Huseng, A. M., Auliyauddin, S., & Nursalam. (2025). Taxonomi Pendidikan Dimensi Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(9), 107–116.
Indah Wulandari, A., Maisaroh, S., Aini, Q., Adinanda Siswoyo, A., & Winarin. (2025). Penerapan Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) berbasis STEAM untuk Meningkatkan Pemahaman dan Kreativitas Siswa SD Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 17809–17816.
Istafada, I. (2021). Media Potbangtar Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Luas Bangun Datar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 71–90. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.283
Juliana, A. (2019). Seri Matematika untuk Anak: Mengenal Bangun Datar. PT Graha Bandung Kencana.
Kemendikdasmen, B. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, 11–12.
Khasanah, U. N., Rejeki, S., & Sugiyanti, S. (2024). Efektivitas Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2225–2242. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3529
Lia, L., Ummaroh, A., Sari, F. L., & Sari, N. H. M. (2023). Implementasi Pendekatan Model Project Based Learning (PjBL) berbasis STEAM pada Pembelajaran Matematika Tingkat SD di Era Revolusi Industri 5.0. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 473–481.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Maulida, V. N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Bangun Datar melalui Media Benda Konkret pada Siswa Sekolah Dasar. 14(1), 263–270.
Mohammad Ridho’i. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. Jurnal E-DuMath, 8(Hlm), 118–128.
Muminah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi STEAM. Jurnal Bio Educatio, 5(1), 65–73.
Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 706–719.
Nurhikmayati, I. (2019). Implementation of STEAM in Mathematics Learning. Didactical Mathematics, 1(2), 41–50.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1329–1337.
Ponidi, N. A. K. D., Trisnawati, D. P., Erliza Septia Nagara, M. K., Dwi Puastuti, W. A., & Leni Anggraeni, B. H. S. (2021). Model pembelajaran inovatif dan efektif. Penerbit Adab.
Purnamasari, S. (2021). Analisis Penggunaan Media Lagu Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Materi Bangun Datar Kelas IV Sd. Doctoral Dissertation, STKIP PGRI PACITAN, 12–42.
Rahmadhani, I. (2022). EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI GEOMETRI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. 10, 167–186.
Rahmawati, D. (2019). Seri Bangun Datar: Asyiknya Bermain. RAINBOW.
Ramadianti. (2021). Jurnal PRIMATIKA, Volume 10, Nomor 2, Desember 2021. 10, 93–98.
Ruqoyyah, S. (2021). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cirebon: Edutrimedia Indonesia.
Safriana, S., Ginting, F. W., & Khairina, K. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Alat- Alat Optik Di Sma. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(1), 127–136. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i1.2315
Sakdiyah, S. H., & Wulandari, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SDN Blega 2. Journal of Education for All, 2(4), 263–270. https://doi.org/10.61692/edufa.v2i4.175
Sariani, N., Prihantini, M. P., Winarti, P., Indrawati, S. P. I., Pd, M., Jumadi, S. P. I., Pd, M., Suradi, A., & Satria, R. (2021). Belajar dan pembelajaran. Edu Publisher.
Sartika, D., Silviana, D., & Syarifuddin. (2023). Implementasi Pendekatan STEAM Berbasis PjBL Dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 108–118.
Setiawan, H. R., & Bahtiar, A. (2023). Monograf: metode role play (upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik). umsu press.
Setiyati, A. D. (2022). Pengaruh Model Projek Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Kelas Vi Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang. Jurnal Penelitian Guru, 1, 393–398.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226.
Soffiyeti, M., & Restuning, S. (2023). Statistik kesehatan. CV Pena Persada.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuatitatif kualitatif dan R&D. In ALFABETA.
Sukadana, I. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Variabel, 6(1), 49. https://doi.org/10.26737/var.v6i1.4209
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. UNY press.
Suradika, A., Dewi, H. I., & Nasution, M. I. (2023). Project-Based Learning and Problem-Based Learning Models in Critical and Creative Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153–167. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713
Syafitri, A., Sinaga, M., Saragih, C.S., Wulandari, D.H., Hastaruddin, & Barus, R. A. (2024). “Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan melalui PPendekatan STEAM pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.8(1), 221–230.
Tahrim, T., Patawari, F., Tanal, A. N., Nurjanah, S., & Rahmat, S. (2021). Inovasi model pembelajaran. Edu publisher.
Tondang, B., Zahara, D., Simarmata, G. L., Meisahruni, R. S., Purba5, N., Ritonga, R., Guru, P., & Dasar, S. (2025). Tinjauan Teoritis: Faktor Internal Dan Eksternal Problematika Akademik Di Sekolah Dasar Theoretical Review: Internal and External Factors of Academic Problems in Elementary Schools. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8862–8874.
Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Nur, N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., Safitri, T., & Tangerang, U. M. (2020). Bangun Datar Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349.
Utami, D., Nur’aeni, E., & Nugraha, A. (2020). Desain Didaktis Luas Daerah Segi Empat Sembarang Berbasis Model Pembelajaran SPADE. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 11–18. https://doi.org/10.17509/ebj.v2i1.26427
Utami, F., Ainy, C., & Mursyidah, H. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran creative problem solving (cps) terhadap hasil belajar siswa pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 01. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12332
Wardana, & Djamaluddin, A. (2021). Belajar dan Pembelajaran. In CV. Kaafah Learning Center: Jakarta.
Wastiani, R., Taufiq, M., & Wijaya, A. B. (2023). The Impact of the Project-Based Steam Approach Based Learning on the Ability to Think Creatively and Think Critically in the Eye Mathematics Lesson for Junior High School Labschool Cibubur Students (Quasi Experiment). Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 75–87.
Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Problems of Learning Mathematics in Elementari Schools. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277.
Wiryanto. (2020). Matematika Daring. 6(November), 1–12.
Zahro, A., Zaulhaq, H. M., Fitri, R., & Khotimah, N. (2024). Pengaruh PjBL-STEAM terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 513–524.
Zuryanty, M. P., Hamimah, M. P., & Yullys Helsa, M. P. (2020). Pembelajaran STEM di sekolah Dasar. Deepublish.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annisa Lailatul Mufidah, Wiryanto (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Edukasi dan Pembelajaran STEM agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Jurnal Edukasi dan Pembelajaran STEM right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
